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UN paradis fleuri
Quand vous entrez dans le bâtiment, trois salles attirent
votre attention. Des gazouillis, des bourdonnements s'y dégagent.
Là, tout est actif, tout est en vie ! C'est le coin
des jardins d'enfants avec ses trois niveaux et ses enseignantes
dynamiques et compétentes.
En quittant ce paradis de jeunes coeurs, vous aboutissez à
la B C D où tout est ordonné un lieu privilégié
pour la lecture et la recherche.
Puis la voix des enseignantes et enseignants, mêlée
aux voix des élèves, vous parvient d'une salle
à une autre.
C'est vraiment une ruche d'abeilles où tout le monde
s'entraide , se dévoue pour que l'école publique
primaire de Jezzine soit un exemplaire pour toutes les
autres , et ceci est dû à l'enthousiasme , au
courage et au dévouement de son directeur Monsieur
Maroun Asmar avec la collaboration de tout le corps enseignant.
Ainsi grandit cette école, s'améliore et prospère
sur tous les plans ;
Intellectuels, pédagogiques, sociaux et moraux. Bon
courage !
L'inspectrice pédagogique
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L'Ecole publique primaire de Jezzine est une des institutions
pédagogiques qui fait appel à notre attention
sur les niveaux de la persévérance, du contrôle
et de l'évaluation.
En effet, la persévérance
et le contrôle pédagogiques font partie intégrante
de cette institution que ce soit au niveau de la pratique
ou de la performance, sachant que son but est de parvenir
au sommet du progrès, de la pédagogie et de
l'éducation. L'évaluation, quant à elle,
se caractérise par la subjectivité, la responsabilisation
et l'éloge.
Y a-t-il de plus beau, de plus
sublime que de se donner en obligations et en responsabilités,
en affection et en paternité, de se sacrifier à
ces enfants innocents que nous sculptons pour en faire un
projet d'avenir… dans ce pays, abris de tous?
Que Dieu vous bénit, directeur,
corps enseignant et élèves…
L'ispecteur
pédagogique
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M. Ibrahim Wahab |
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On dit "qu'une
seule main, ne peut pas applaudir"
Et ceci est vrai dans tous les domaines et surtout dans l'éducation.
Et puisque le " Français " est notre seconde
langue et à laquelle nous tenons, nous avons formé,
dans notre école une équipe des enseignants
de la langue française ayant pour objectifs de se discuter
les problèmes concernant cette discipline et trouver
les solutions adéquates surtout que le français
conçu dans les nouveaux programmes est un moyen de
communication, de culture et d'échange.
Le règlement intérieur des écoles publiques
exige la présence de coordination pour chaque matière
alors, nous avons formé une commission de langue française
pour que chacun tire profit de l'expérience des autres
et essaie d'améliorer a performance.
Pour cela, nous nous réunissons chaque Mardi, en présence
du directeur dans le but d'arriver avec les élèves
aux meilleurs résultats.
Les thèmes que nous abordons et sur lesquels nous travaillons
pour qu'il y ait un rendement important sont :
- Les nouveaux programmes
et leur exigence.
- Les méthodes
actives et leur utilité.
- La préparation
des leçons et son importance.
- L'évaluation
dans ses trois étapes : Diagnostique, formative
et sommative.
- Le mécanisme
de soutien des enfants en difficulté
- La participation à
des leçons types.
- Le recours à
la B C D
- Le journal de classe
Nous aspirons aussi à initier les élèves
à faire des interviews avec des fonctionnaires, des
ouvriers, des personnes de différents niveaux, à
faire aussi des recherches sur les sites touristiques de Jezzine
puis de tout le Liban.
De nos projets :
- la participation à
des conférences,à des pièces de théâtre,
à un film éducatif.
- faire des sorties avec
des comptes-rendus
- élaborer un projet
d'école et un projet de classe.
- Faire des échanges
avec d'autres écoles de l'entourage.
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Agnes
KARAM
(Responsable de la langue
française )
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Les écoles au Liban ne pourront plus être qualifiées d' "
officielles " ni de " privées ". Cette distinction n'est pas
conformée aux objectifs généraux des nouveaux programmes
qui visent la formation d'une personne autonome capable de
délibérer, de prendre des décisions et d'assumer ses responsabilités
d'homme et de citoyen. C'est plutôt le qualificatif de " moderne
" qui devra être adopté par nos institutions scolaires. Il
désignera : - notre aspiration à voir nos enfants fréquenter
des établissements scolaires " modernes " : salles de classe,
de jeux et de théâtre, laboratoires,ateliers, bibliothèques,
cours, jardins ;notre
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Rachad AOUN
EX.Directeur de l'école normale
(jezzine-Bkassine) |
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volonté d'avoir
dans nos écoles des enseignants aptes à " moderniser " leurs
méthodes et moyens d'enseignement ; - nos besoins de préparer
notre jeunesse à vivre unis dans un pays où les efforts de
tous les secteurs, publics et privés, convergent vers la "
modernisation " d'un marché de travail capable de contenir
le plus grand nombre de forces actives ; - la participation
dynamique des associations des parents, des municipalités,
des sociétés de production et de tous les regroupements des
" modernités " aux activités de l'école. Le terme de " moderne
" sera inspiré des nouveaux programmes d'enseignement, la
décision étant déjà prise de réformer périodiquement ces programmes
afin qu'ils soient toujours adaptés aux progrès des temps
modernes. Mettre " un bonnet rouge " à notre " vieux dictionnaire
" , c'est entreprendre une réforme de base dans nos institutions
: " une révolution au fond de l'encrier " ne peut se faire
sans un bouleversement total au niveau des mentalités.
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Au
coeur Vaillant rien d'impossible ...
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L'échec scolaire:
raisons et traitements .
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Un élève peut échouer
dans une ou plusieurs matières et pour des raisons très diverses
.L'orientation pédagogigue permet de déterminer la nature
des difficultés scolaires d'un sujet et de conclure à la présence
ou non d'un véritable trouble d'apprentissage .
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Elham HAJJAR
Conseiller d'orientation pédagogique
et scolaire.
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L'orientation qui
est le résultat d'un processus continu d'élaboration et de
réalisation personnelle est conduite avec l'aide des parents
de l'élève ,de l'établissement scolaire , des personnels enseignants
et des personnels d'orientation. Ce processus prend appui
sur l'obseravtion continue de l'élève,sur l'évaluation de
sa progression ,sur son information et celle de ses parents
et sur le dialogue entre les membres de l'équipée et la famille.
Ainsi , suis-je fière d'être membre d'un service pédagogique
et scolaire travaillant en coopération avec plusieurs intervenants
pédagogiques , dont Mme Juliana Traboulsi est la responsable
, apportant à ce systeme leurs contributions aux actes d'informations
préparatoires à l'orientation.
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